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《开学之初》——邹肖林

2018年10月22日 16:21:32 来源: 访问量:1222

学生开新课已经两周了,通过多次听经验教师的课,结合自己上课的一些情况,我发现了自身的一些问题:

1. 提问落实不够。数学虽然以分析问题和计算为主,但学生如果基本的概念记不住,课下不及时复习的话,就会很快遗忘,这样学生在做题中就容易不会做,在讲新课时新旧知识接不上的情况。比如,在讲集合的基本关系时,发现有些学生记不住子集、真子集、集合相等以及空集的概念及其相互之间的关系,做题时就无从下手,这就严重影响学生对于求集合交、并、补(即集合的运算)的求解。因此在以后还要强调基本概念的记忆情况,让学生掌握住基础的知识点。

2. 不注重学生课堂反应情况。课堂是学生的课堂,课堂教学过程中学生的反应在一定情况下说明了学生对知识点的理解掌握情况,而我在上课时,大多数都在自顾自地讲解,很少关注学生,与学生互动。借鉴其他老师的方式方法,在今后上课时多和学生沟通,发现他们的疑问点,重点突破才是学生掌握理解知识的法宝。比如,在讲题目时,先说错误答案,询问学生同意该答案的想法,知道学生思路的错误点,将错误思维扭转过来,才能让学生掌握的更牢固。

3. 上课讲解方式有不妥之处。在课堂上,我喜欢把所有的东西都自己讲出来,尤其是在讲题是,我直接把题目读出来,不给学生留读题和思考的时间。我发现这样的方式对学生“不公平”,其实解题的一个重要环节就是读题,有时候题目做不对是审题不认真造成的,所以还应该把这个环节还给学生,让他们从现在开始培养认真审题的习惯。

    以上问题是近期发现的,在今后的教学中注意这些问题的同时,也要多思考,多反思,提高课堂效率,帮助学生更好地学习,掌握知识。

编辑:申伟
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