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《让学生专注课堂,插上飞翔的翅膀》——郭爱芬

2018年03月04日 09:47:37 来源: 访问量:1122

 刚开学时,学生上课的兴趣和积极性都很高,课堂氛围也很活跃。这一个多月下来,随着哲学课程的深入,知识内容的抽象化,孩子们上课的积极性有所回落,甚至出现睡觉的情况,尤其是15班,他们班情况比较特别,有几个特别不爱学习的孩子,这几个孩子本性都很好,就是学习习惯差、基础也比较薄弱,在他班上课睡着一个两个都成了“正常”现象。“星星之火可以燎原”,我决不能容忍这样的趋势再发展下去。

根据13班和15班不同的情况,我决定对症下药,因材施教。两个班中的共同之处是中等生除了自身的疲惫外,教师课堂节凑稍慢与其思考速度时,就造成了因“等待”而走神、发呆的状况。根据这种情况,我严格把控课堂节奏,让慢的不掉队,让思考快的也有事可做,即使是提问也不让任何人出现“无事可做”的状态,节奏紧凑了,这个问题在一定程度上就可以得到缓解。针对15班基础较弱的同学,他们想听可能也心有余而力不足,听不懂,更不可能背下来去运用。这些学生,我通过多次谈话,让他们树立自信心,文科的知识只要想总能学会一部分,先让他们感兴趣,相信自己会学会;再及时鼓励,让他把每节课都当做一个新的起点去努力,我相信这些同学上课的状态肯定会有所改变。

除此之外,教师自己也应该多抓自己的课堂,把课备的更加精彩,不仅具备知识性,更要具备趣味性。相信“我若盛开,蝴蝶自来”。同时,在课堂理多走动,多观察学生的一举一动,及时发现存在的问题,把它们扼杀在摇篮里。多想办法、多行动,一切困难迎刃而解。学生只有关注课堂,才会有所收获;教师只有关注课堂,才能完成自己的使命,通过双方的共同努力,让课堂活起来,才能实现双方的共赢。

编辑:申伟
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